取生長(zhǎng)健壯的小麥根尖,經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片過(guò)程,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個(gè)時(shí)期:
A.應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過(guò)程 |
B.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 |
C.如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動(dòng)裝片從周?chē)?xì)胞中尋找 |
D.如果視野過(guò)暗,可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度 |
C
解析試題分析:在觀察根尖有絲分裂過(guò)程的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞是死細(xì)胞,故A錯(cuò);顯微鏡的使用方法是先在低倍鏡下找到物象,若低倍鏡下看不到細(xì)胞,則不能換成高倍鏡,故B錯(cuò);如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可以移動(dòng)裝片從周?chē)募?xì)胞中觀察,故C正確;視野過(guò)暗,需要調(diào)節(jié)大光圈或凹面鏡,故D錯(cuò)。
考點(diǎn):本題主要考查觀察根尖有絲分裂過(guò)程的實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的是
A.干種子吸水 | B.細(xì)胞膜上糖蛋白的識(shí)別過(guò)程 |
C.漿細(xì)胞分泌抗體 | D.腎小管上皮細(xì)胞分泌K+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
高倍鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂中期細(xì)胞,能夠觀察到的結(jié)構(gòu)是
A.細(xì)胞壁、染色體、紡錘體 | B.染色體、紡錘體、細(xì)胞板 |
C.染色體、紡錘體、細(xì)胞核 | D.葉綠體、染色體、紡錘體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂過(guò)程,若從細(xì)胞周期的時(shí)間考慮,應(yīng)選擇下表中哪種植物作為實(shí)驗(yàn)材料?
植 物 | 細(xì)胞周期時(shí)間/h | ||
分裂間期 | 分裂期 | 合計(jì) | |
A.物種A | 10.6 | 0.4 | 11 |
B.物種B | 18 | 0.5 | 18.5 |
C.物種C | 16.5 | 2 | 18.5 |
D.物種D | 10.4 | 2.3 | 12.7 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是
A.O~A段表示間期,染色體復(fù)制,DNA體含量加倍 |
B.動(dòng)物細(xì)胞中,只有在B~D段含有兩組中心體 |
C.C~D段細(xì)胞核中染色體∶染色單體∶DNA為1∶2∶2 |
D.細(xì)菌與B~C段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒(méi)有核膜和核仁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在寒冷的冬天,利用溫室進(jìn)行蔬菜種植,可以提高經(jīng)濟(jì)效益,但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、濕度、溫度和氣體,以提高產(chǎn)品的質(zhì)量,下列措施及方法正確的是
①建造溫室大棚時(shí)使用藍(lán)紫色的塑料薄膜,以提高光合作用強(qiáng)度 ②適當(dāng)增加光照,以補(bǔ)充冬季陽(yáng)光的不足 ③盡量增加空氣濕度,以降低植物的蒸騰作用 ④向溫室內(nèi)定期施放二氧化碳?xì)怏w,以增加光合作用強(qiáng)度 ⑤向溫室內(nèi)定期釋放氧氣,以降低呼吸作用強(qiáng)度 ⑥溫室內(nèi)盡量保持晝夜溫差,以利于有機(jī)物的積累
A.②④⑥ | B.①②④ | C.②⑤⑥ | D.③④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加,對(duì)此現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與 |
B.這是一種反射活動(dòng),其效應(yīng)器是唾液腺 |
C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌 |
D.這一過(guò)程中有“電—化學(xué)—信號(hào)”的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸作用類(lèi)型的裝置(在培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 |
B.假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng),裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C.假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
D.假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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