自然界中的生物分細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物兩大類,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)A與B相比,最主要的區(qū)別是
 

(2)若A圖是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不該有的結(jié)構(gòu)是
 
;B圖細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 

(3)A、B、C、D中結(jié)構(gòu)與其它三項(xiàng)有明顯區(qū)別的是
 
,其自身蛋白質(zhì)合成的場所是
 

(4)A、B、C共有的細(xì)胞器是
 
.將A放入0.3mol/L的KNO3溶液中,產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的過程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式依次
 

(5)上述4個(gè)結(jié)構(gòu)所代表的生物體中,基因傳遞遵守孟德爾遺傳定律的有
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖A中,細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,該細(xì)胞為真核生物中的植物細(xì)胞;B細(xì)胞中具有中心體、葉綠體,表示真核生物中的低等植物;C細(xì)胞中沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核,表示原核生物細(xì)胞;D圖表示病毒,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
解答: 解:(1)分析圖解可知,A細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,該細(xì)胞表示高等植物細(xì)胞;B細(xì)胞中具有葉綠體和中心體,該細(xì)胞表示低等植物細(xì)胞,因此A與B相比,最主要的區(qū)別是無中心體.
(2)若A圖是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不該有的結(jié)構(gòu)是大液泡、葉綠體;B圖細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(有氧呼吸第一階段)、線粒體(有氧呼吸第二、三階段)、葉綠體(光合作用光反應(yīng)階段).
(3)分析圖解可知,A、B、C均具有細(xì)胞結(jié)構(gòu);而D為病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不能自身合成蛋白質(zhì),只能寄生在宿主細(xì)胞中,利用宿主細(xì)胞中的核糖體和原料合成其自身蛋白質(zhì).
(4)A、B為真核細(xì)胞,C為原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體.將A放入0.3mol/L的KNO3溶液中,由于高濃度溶液下,水分子通過自由擴(kuò)散的方式從植物細(xì)胞中運(yùn)出,導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離;但是由于鉀離子和硝酸根離子可以通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞,使A細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不斷增大,最終導(dǎo)致A細(xì)胞通過自由擴(kuò)散的方式不斷吸水,使A細(xì)胞發(fā)生自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.
(5)孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物.
故答案為:
(1)無中心體
(2)大液泡、葉綠體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體
(3)D 宿主細(xì)胞的核糖體
(4)核糖體 自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
(5)A和B
點(diǎn)評:本題通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同點(diǎn)、質(zhì)壁分離復(fù)原的實(shí)驗(yàn)以及孟德爾遺傳定律的適用范圍等方面的知識(shí),要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn);理解孟德爾遺傳定律的實(shí)質(zhì)等,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某DNA分子片段,假設(shè)該DNA分子中有堿基5000對,A+T占堿基總數(shù)的34%,若該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制2次,下列敘述正確的是( 。
A、④處指的是腺嘌呤
B、子代中含15N的DNA分子占
3
4
C、復(fù)制時(shí)作用于③處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶
D、復(fù)制2次需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸9900個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)模式圖.圖2是某一生物體內(nèi)部分細(xì)胞分裂過程中的染色體變化模式圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖1所示的細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞
B、圖2中染色體變化,在癌細(xì)胞中可能出現(xiàn)的有a、c
C、圖1結(jié)構(gòu)③的基質(zhì)中,[H]、O2結(jié)合形成水并釋放大量能量
D、若圖1細(xì)胞能合成、分泌蛋白質(zhì),則其部分過程包括:⑤→④→③→①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、在植物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體
B、在植物細(xì)胞分裂間期的G1期完成DNA的復(fù)制
C、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞
D、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期,兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為進(jìn)行胡蘿卜組織培養(yǎng)過程中某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.下列敘述正確的是( 。
A、胡蘿卜植株所有的細(xì)胞都會(huì)經(jīng)歷a b c這三個(gè)過程
B、⑤⑥含有的核酸相同,蛋白質(zhì)不同
C、與②相比,①的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也增強(qiáng)
D、①具有細(xì)胞全能性而⑤⑥沒有

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科目:高中生物 來源: 題型:

無子西瓜的培育過程可用下圖表示:

(1)用
 
處理二倍體西瓜(2N)幼苗的地上部分,可得到四倍體西瓜,則該西瓜植株根細(xì)胞中的染色體數(shù)是
 
.培育無子西瓜的原理是
 

(2)在自然狀態(tài)下,若二倍體西瓜細(xì)胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb,從染色體變異角度分析,可能原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某真核生物細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)在圖中方框內(nèi)用“→”或“←”標(biāo)出轉(zhuǎn)錄的方向.
(2)b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為
 
,不同的基團(tuán)為
 

(3)在根尖細(xì)胞中,上述過程發(fā)生在
 
中,若在葉肉細(xì)胞中,還可出現(xiàn)在
 
中.
(4)物質(zhì)d形成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
 
過程.
(5)如果d中A占26%,U占28%,那么,在相應(yīng)的DNA片段中,A占
 
,C占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某種動(dòng)物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙是該動(dòng)物產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)在甲圖中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有[
 
](填序號).將該細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液(等滲溶液)中,一段時(shí)間細(xì)胞也會(huì)脹破,其原因可能是
 

(2)若這是人的大腿肌細(xì)胞,在進(jìn)行長跑時(shí),大腿肌肉會(huì)感到酸痛,這是由于葡萄糖在細(xì)胞的[
 
](填序號)中進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的結(jié)果.
(3)在圖甲表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,高等植物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是
 

(4)甲圖與根尖分生區(qū)細(xì)胞相比,不同的結(jié)構(gòu)是
 

(5)如果乙是甲細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的,參與這一過程的非膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(6)根據(jù)乙圖在圖丙方框中繪出形成該細(xì)胞的次級卵母細(xì)胞(中期)的示意圖,并注明染色體上的基因.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一份淀粉酶能將100萬份淀粉水解成麥芽糖,而不能水解一份麥芽糖,這說明了酶的( 。
A、專一性、特殊性
B、專一性、多樣性
C、高效性、特殊性
D、高效性、專一性

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