A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變深 |
B、若將圖所示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中,可觀察到復(fù)原現(xiàn)象 |
C、若將圖中所示細(xì)胞分別置于10%、20%和 30%蔗糖溶液中,可觀察到該細(xì)胞A值基本不變 |
D、圖中B/A值愈大,說明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因 |
B、生物多樣性是指對珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護(hù),禁止獵殺和采伐 |
C、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
D、生物多樣性的保護(hù)就是建立自然保護(hù)區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因在染色體上 |
B、每條染色體上載有許多基因 |
C、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離 |
D、非同源染色體自由組合使非等位基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)分裂中能聯(lián)會的2條染色體 |
B、形狀和大小一般都相同 |
C、一條來自父方,一條來自母方 |
D、一條染色體復(fù)制后形成的2條染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂 |
B、減數(shù)第二次分裂 |
C、聯(lián)會時期 |
D、四分體時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
年份 | 1915 | 1917 | 192l | 1925 | 1928 | 1930 | 1934 | 1943 | 1947 | 1950 | 1960 |
數(shù)量(只) | 200 | 300 | 1000 | 2000 | 2500 | 3000 | 400 | 170 | 600 | 500 | 600 |
A、1915~1930年間,駝鹿的種群數(shù)量呈“S”型增長 |
B、1915~1930年間,駝鹿的種群數(shù)量不斷增加的原因可能是食物充足,沒有敵害 |
C、1930~1943年間,數(shù)量急劇下降的原因最可能是天敵數(shù)量的增加 |
D、1932年,該駝鹿種群的年齡組成一定為衰退型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、①②④ |
C、③④ | D、①② |
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