5.設(shè)函數(shù)y=f(x)是定義在(0,+∞)上的增函數(shù),并滿足f(x,y)=f(x)+f(y),f(4)=1
(1)求f(1)的值;
(2)若存在實(shí)數(shù)m,使f(m)=2,求m的值
(3)如果f(x2-4x-5)<2求x的范圍.

分析 (1)采用賦值法,令x=y=1,代入f(xy)=f(x)+f(y)即可;
(2)因?yàn)閒(x)是(0,+∞)上的增函數(shù),所以至多存在一個(gè)m的值,使得f(m)=2,然后利用f(xy)=f(x)+f(y),f(4)=1,采用賦值法求出m的值;
(3)由(2)得f(16)=2,及y=f(x)是定義在(0,+∞)上的增函數(shù),可得f(x2-4x-5)<2⇒0<x2-4x-5<16,解不等式即可得到所求范圍.

解答 解:(1)令x=y=1,代入f(xy)=f(x)+f(y)得f(1)=f(1)+f(1),所以f(1)=0;
(2)根據(jù)f(xy)=f(x)+f(y),f(4)=1,
2=1+1=f(4)+f(4)=f(16)=f(m),又因?yàn)閥=f(x)是定義在(0,+∞)上的增函數(shù),
所以m=16.
即存在實(shí)數(shù)m=16,使得f(m)=2.
(3)由(2)得f(16)=2.∴f(x2-4x-5)<2⇒f(x2-4x-5)<f(16),
∵y=f(x)是定義在(0,+∞)上的增函數(shù),
∴0<x2-4x-5<16⇒-3<x<-1或5<x<7,
x的范圍:{x|-3<x<-1或5<x<7},

點(diǎn)評(píng) 本題是一道抽象函數(shù)問(wèn)題,關(guān)鍵是用好賦值法來(lái)求解,要注意定義域,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.已知集合A={x|ax2+2x+a=0,a∈R},若集合A有且僅有2個(gè)子集,則實(shí)數(shù)a的取值組成的集合為( 。
A.{-1,0}B.{0,1}C.{-1,1}D.{-1,0,1}

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.設(shè)A={x|x2-ax+a2-19=0},B={x|x2-5x+6=0},C={x|x2+2x-8=0}.
(1)請(qǐng)用列舉法表示集合B,集合C;
(2)若A∩B≠∅,求a的值;
(3)若∅?A∩B,且A∩C=∅,求a的值.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.已知函數(shù)f (x)的定義域?yàn)閇0,2],則f (2x-1)的定義域[$\frac{1}{2}$,$\frac{3}{2}$].

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.已知函數(shù)f(x)是偶函數(shù),且f(x)在[0,+∞)上的解析式是f(x)=2x+1,則f(x)在(-∞,0)上的解析式為f(x)=-2x+1.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.設(shè)a,b∈R,集合A中含有0,b,$\frac{a}$三個(gè)元素,集合B中含有1,a,a+b三個(gè)元素,且集合A與集合B相等,則a+2b=( 。
A.1B.0C.-1D.不確定

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.當(dāng)0≤x≤2,a<-x2+2x恒成立,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是(-∞,0)).

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.已知函數(shù)f(x)=mx2-mx-1.
(1)若f(x)<0的解集為(-1,2),求m的值;
(2)若對(duì)于x∈R,f(x)<0恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(3)若對(duì)于x∈[1,3],f(x)<5-m恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.已知f(x)=$\left\{\begin{array}{l}{lnx,x>0}\\{{∫}_{x}^{0}(2t+2-{e}^{t})dt,x≤0}\end{array}\right.$,則函數(shù)h(x)=f(x)+1有2個(gè)零點(diǎn).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案