16.等比數(shù)列{an}中,若a1=-2,a5=-4,則a3=$-2\sqrt{2}$.

分析 由題意,{an}是等比數(shù)列,a1=-2,設(shè)出公比q,表示出a5=-4,建立關(guān)系,求q,可得a3的值

解答 解:由題意,{an}是等比數(shù)列,a1=-2,設(shè)公比為q,
∵a5=-4,即-2×q4=-4,
可得:q4=2,則${q}^{2}=\sqrt{2}$
那么a3=${a}_{1}{q}^{2}=-2×\sqrt{2}=-2\sqrt{2}$
故答案為$-2\sqrt{2}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查等比數(shù)列的第3項(xiàng)的求法,是基礎(chǔ)題,解題時(shí)要認(rèn)真審題,注意等比數(shù)列的性質(zhì)的合理運(yùn)用

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.全集U=R,集合A={x|2x2-x-1>0},B={x|-1≤x≤2,x∈Z},則圖中陰影部分所表示的集合為( 。
A.{-1,2}B.{-1,0}C.{0,1}D.{1,2}

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某次數(shù)學(xué)測(cè)試之后,數(shù)學(xué)組的老師對(duì)全校數(shù)學(xué)總成績(jī)分布在[105,135)的n名同學(xué)的19題成績(jī)進(jìn)行了分析,數(shù)據(jù)整理如下:
 組數(shù) 分組 19題滿分人數(shù) 19題滿分人數(shù)占本組人數(shù)比例
 第一組[105,110) 15 0.3
 第二組[110,115) 30 0.3
 第三組[115,120) x 0.4
 第四組[120,125) 100 0.5
 第五組[125,130) 120 0.6
 第六組[130,135) 195 y
(Ⅰ)補(bǔ)全所給的頻率分布直方圖,并求n,x,y的值;
(Ⅱ)現(xiàn)從[110,115)、[115,120)兩個(gè)分?jǐn)?shù)段的19題滿分的試卷中,按分層抽樣的方法抽取6份進(jìn)行展出,并從6份試卷中選出兩份作為優(yōu)秀試卷,求優(yōu)秀試卷分別來(lái)自兩個(gè)分?jǐn)?shù)段的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.已知函數(shù)f(x)=$\left\{\begin{array}{l}{-\frac{1}{x},x<0}\\{\frac{x}{{x}^{2}+1},x≥0}\end{array}\right.$,若函數(shù)g(x)=f(x)-t有三個(gè)不同的零點(diǎn)x1,x2,x3,且x1<x2<x3,則-$\frac{1}{{x}_{1}}$+$\frac{1}{{x}_{2}}$+$\frac{1}{{x}_{3}}$的取值范圍是($\frac{5}{2}$,+∞).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.“x>1”是“x2+2x>0”的( 。
A.充分不必要條件B.必要不充分條件
C.充要條件D.既不充分也不必要條件

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.已知z=$\frac{1-3i}{3+i}$(i為虛數(shù)單位),則z的共軛復(fù)數(shù)的虛部為( 。
A.-iB.iC.-1D.1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.已知函數(shù)f(x)=(ex-e-x)x,f(log5x)+f(log${\;}_{\frac{1}{5}}$x)≤2f(1),則x的取值范圍是( 。
A.[$\frac{1}{5}$,1]B.[1,5]C.[$\frac{1}{5}$,5]D.(-∞,$\frac{1}{5}$]∪[5,+∞)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示的程序框圖的算法思路來(lái)源于我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“更相減損術(shù)”,執(zhí)行該程序框圖,若輸入a,b的值分別是21,28,則輸出a的值為( 。
A.14B.7C.1D.0

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.觀察下列等式:
13=12,13+23=32,13+23+33=62,13+23+33+43=102,…
根據(jù)上述規(guī)律,第n個(gè)等式為13+23+33+…+n3=(1+2+3+…+n)2=[$\frac{n(n+1)}{2}$]2

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