5.根據(jù)下圖所示實驗回答問題.
(1)甲實驗:收集到氫氣的試管是A(填“A“或“B”),檢驗氫氣純度的化學反應方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,本實驗說明水是由氫元素和氧元素組成;
(2)乙實驗:說明CO2具有的性質(zhì)為密度比空氣大;不燃燒,不支持燃燒;
(3)丙實驗:加熱前C處先通入CO2的目的是把裝置中的空氣排盡,以防加熱時發(fā)生爆炸;E處澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

分析 (1)根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答;
(2)根據(jù)該實驗的實驗現(xiàn)象可以推斷出二氧化碳的性質(zhì).
(3)一氧化碳具有可燃性,與空氣或氧氣混合達到爆炸極限時,遇明火會發(fā)生爆炸;二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水.

解答 解:(1)電解水時,電源的負極產(chǎn)生的氣體是氫氣,正極生成氧氣,說明水是由氫元素和氧元素組成的.氫氣燃燒生成水,故填:A;2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;氫元素和氧元素;
(2)實驗中觀察到的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,這一實驗現(xiàn)象證明了二氧化碳的兩個性質(zhì),物理性質(zhì):密度比空氣大,化學性質(zhì):不燃燒,不支持燃燒.故答案為:密度比空氣大;不燃燒,不支持燃燒.
(3)加熱前先通入CO的目的是把裝置中的空氣排盡,以防加熱時發(fā)生爆炸;E處澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:把裝置中的空氣排盡,以防加熱時發(fā)生爆炸;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

點評 本題主要考查了課本中的幾個重要探究實驗,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,要求同學們掌握常見的實驗操作,以便靈活應用.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.以下是小明同學書寫的部分化學用語,其中正確的是(  )
①金剛石-C ②五氧化二磷一O2P5③氯化鐵一FeCl2④鈉元素顯+1價-Na+1⑤兩個鋁離子-2Al3+
A.①②④B.①⑤C.②③⑤D.②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.寫出適合題意的下列反應的化學方程式:
(1)有三種生成物的分解反應2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可)
(2)只有一種產(chǎn)物的還原反應CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
(3)我國自行設(shè)計和制造的長征3號火箭用液態(tài)氫氣和液態(tài)氧氣作推進劑,點火時發(fā)生反應的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
(4)劇烈運動后血液中產(chǎn)生了較多乳酸(C3H6O3),使人肌肉酸痛,經(jīng)過一段時間放松,由于乳酸與吸入的氧氣反應,生成二氧化碳和水,酸痛感消失.該反應的化學方程式為C3H6O3+3O2=3CO2+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.實驗室需配制15%的氯化鈉溶液50g.
(1)計算:需氯化鈉的質(zhì)量為7.5g,水的質(zhì)量為42.5g.
(2)某同學按如圖所示步驟依次操作:其中操作錯誤的步驟是AB(填字母序號),B中儀器的名稱為量筒,E中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解.

(3)若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼的讀數(shù)為2.5g,則稱得的氯化鈉實際質(zhì)量為2.5g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于碳及化合物的說法,正確的是(  )
A.石墨變成金剛石是物理變化
B.C在高溫條件下能還原CO2
C.鉛筆字記易變模糊是因為化學性質(zhì)活潑
D.CO和CO2都能使紫色石蕊試液變紅

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究.請你參與并回答問題:
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成
【提出猜想】紅色粉末可能的組成:
猜想①只有Cu; 猜想②只有Fe2O3; 猜想③是Cu、Fe2O3的混合物
【實驗探究】
同學們?yōu)榇_定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,如圖1在通風櫥中進行實驗.開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應.待反應完全后,停止加熱,繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.

(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是排出玻璃管中的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸,A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)反應前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
反應前反應后
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
小丁同學分析表中的數(shù)據(jù)后,得出的結(jié)論是猜想③成立.
(3)小林同學認為為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前應先斷開A和B的連接,小麗認為不需要,理由是停止加熱后繼續(xù)通CO直至玻璃管冷卻,溶液不會倒吸入玻璃管中.
【反思評價】實驗后小組內(nèi)有同學指出:上圖裝置未進行尾氣的處理.于是有同學設(shè)計了用圖2裝置代替原裝置,實驗裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置,其作用有AB.
A.收集一氧化碳    B.吸收二氧化碳    C.檢驗二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.下圖是實驗室常用的裝置,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)寫出儀器名稱 ①鐵架臺,②長頸漏斗.
(2)用A裝置制取氧氣的反應原理是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若用裝置C收集氧氣如何判斷氧氣已經(jīng)集滿的方法是集氣瓶口有氣泡冒出.
(3)桐桐準備制取純凈干燥的二氧化碳,她所選擇的裝置組合順序是BHGD,在使用GH時導管的連接順序是efcd,其反應原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.飲用水中添加含鈣、鎂、鋅、鐵、硒等的礦物質(zhì),可以改善人體營養(yǎng),增強體質(zhì).其中“鈣、鎂、鋅、鐵、硒”是指( 。
A.原子B.分子C.離子D.元素

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.如圖所示,A,C為無色液體,B,D,E為無色氣體,它們之間發(fā)生如下變化,其中B是人類生存的最主要的氣體.請你根據(jù)所學的化學知識作出推斷:

(1)寫出所推斷物質(zhì)的化學式或名稱:B:O2或氧氣,C:H2O或水,E:CO2或二氧化碳;
(2)寫出過程?的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)化學反應②的基本反應類型為分解反應.

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