番茄果實(shí)紅色(R)為顯性,黃色(r)為隱性.一株基因組成為Rr的番茄植株,其花的結(jié)構(gòu)如圖所示.據(jù)圖分析,回答問(wèn)題:
(1)圖中1和2構(gòu)成花的
 
,3、4和5構(gòu)成花的
 

(2)種子的
 
是由精子與圖中[7]
 
結(jié)合形成
 
發(fā)育而來(lái);圖中花粉從1落到4的過(guò)程稱為
 
,番茄的果實(shí)是由[3]
 
發(fā)育成的.
(3)番茄果皮的顏色在遺傳學(xué)上稱為
 
,番茄果皮顏色的紅色對(duì)黃色在遺傳學(xué)上稱為
 

(4)圖中7攜帶的控制果實(shí)顏色的基因是
 
考點(diǎn):傳粉和受精,花的結(jié)構(gòu),果實(shí)和種子的形成,基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系
專題:
分析:一朵花開(kāi)放之后,經(jīng)過(guò)傳粉和受精后,雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí),其中子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚.
解答:解:(1)圖中1花藥和2花絲構(gòu)成花的雄蕊,3柱頭、4花柱和5子房構(gòu)成花的雌蕊.
(2)種子的胚是由精子與圖中[7]卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵發(fā)育而來(lái);圖中花粉從花藥1落到柱頭4的過(guò)程稱為傳粉,番茄的果實(shí)是由[3]子房發(fā)育成的.
(3)番茄果皮的顏色在遺傳學(xué)上稱為性狀,番茄果皮顏色的紅色對(duì)黃色在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀.
(4)圖中7攜帶的控制果實(shí)顏色的基因是顯性R或隱性r.
故答案為:(1)雄蕊;雌蕊(2)胚;卵細(xì)胞;受精卵;傳粉;子房;(3)性狀;相對(duì)性狀;(4)R或r
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)和種子的形成
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

病因復(fù)雜,在城市發(fā)病率最高的傳染病是(  )
A、結(jié)核病B、肝炎C、痢疾D、淋病

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng).根據(jù)這一生物學(xué)基本觀點(diǎn),分析回答下列問(wèn)題:
(1)在無(wú)脊椎動(dòng)物中,昆蟲的活動(dòng)和分布范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它動(dòng)物,這主要是因?yàn)槔ハx具有
 

(2)家兔與植食性相適應(yīng),牙齒有發(fā)達(dá)的
 
齒和
 
齒,消化管長(zhǎng),還有發(fā)達(dá)的
 
..
(3)家鴿在飛翔時(shí)除了用
 
呼吸以外,還有
 
輔助呼吸;蝗蟲的呼吸器官是
 
,海馬的呼吸器官是
 
;蚯蚓的呼吸器官是
 

(4)老虎的骨在
 
牽引下圍繞著
 
產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境.
(5)為適應(yīng)干旱的陸地環(huán)境,節(jié)肢動(dòng)物防止水分散失的結(jié)構(gòu)是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在生物學(xué)發(fā)展史上,許多科學(xué)家做出了杰出的貢獻(xiàn),同學(xué)們要記住并學(xué)習(xí)他們從事科學(xué)研究的優(yōu)秀品質(zhì).你能說(shuō)出下面幾位的名字或做出的貢獻(xiàn)嗎?
被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)的之父的是
 
.他通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律,被稱為“微生物之父”的是
 
,他提出了保存酒和牛奶的
 
法;被世界同行譽(yù)為“雜交水稻之父”的是
 
,他畢生的夢(mèng)想就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人們?cè)谏a(chǎn)生活中提煉出了大量與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ).如:地里的蚯蚓--能屈能伸,春蠶結(jié)繭--一絲不茍,螞蟻搬家--大家動(dòng)口,拔了毛的鴿子--看你咋飛,猴子扇扇--學(xué)人樣等.這些歇后語(yǔ)既有趣味性又富含科學(xué)道理.請(qǐng)回答:
(1)家蠶屬于昆蟲,體表有
 
,能保護(hù)內(nèi)部器官和
 

(2)螞蟻搬家--大家動(dòng)口,說(shuō)明螞蟻之間存在
 
關(guān)系.
(3)從動(dòng)物行為獲得途徑來(lái)看,猴子扇扇屬于
 
行為,螞蟻搬家屬于
 
行為.
(4)上述五種動(dòng)物中,屬于恒溫動(dòng)物的
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物光合作用過(guò)程示意圖
①光合作用的原料是1
 
和2
 

②光合作用的產(chǎn)物是3
 
和4
 

③光合作用的場(chǎng)所是
 

④光合作用的過(guò)程可以用式子表達(dá)為:
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)認(rèn)真閱讀分析下列資料,回答相應(yīng)問(wèn)題
資料一:近幾年,一些野生動(dòng)物成了人們餐桌上的美味佳肴,致使我國(guó)野生動(dòng)物資源遭到嚴(yán)重破壞,許多物種已經(jīng)處于瀕臨 滅絕的狀態(tài)
棕色田鼠是農(nóng)田的主要危害屬種,過(guò)去,農(nóng)田里的田鼠數(shù)量比較穩(wěn)定,近幾年有些農(nóng)田里額田鼠的數(shù)量猛增
下面是一個(gè)野生動(dòng)物交易市場(chǎng)的有資料,以及該地區(qū)近50年來(lái)每公頃土地捉到的田鼠平均數(shù)量統(tǒng)計(jì)資料
某市場(chǎng)的野生動(dòng)物交易統(tǒng)計(jì)表
動(dòng)物種類 獼猴 貓頭鷹 靈貓 巨蜥 各種毒蛇
每日交易量(只) 300 490 100 150 1710-2280
每公頃田鼠的平均數(shù)量統(tǒng)計(jì)表
年份 1954 1963 1975 1983 1993 2002
數(shù)量(只) 4 4 9 11 14 17
資料二:20世紀(jì)初,美國(guó)的一個(gè)州為了保護(hù)鹿群,曾對(duì)狼進(jìn)行大量的捕殺,隨著狼群的消失,鹿的數(shù)量急劇增多,在短時(shí)間內(nèi)總數(shù)超過(guò)10萬(wàn)只,結(jié)果,森林中的樹木,草地遭到極大破壞,接下來(lái),災(zāi)難又降臨到鹿群,饑餓和疾病使鹿群的數(shù)量迅速下滑到4萬(wàn)只.
(1)根據(jù)資料一,你認(rèn)為食用野味與大量農(nóng)田遭到田鼠損壞有關(guān)系嗎?
 

(2)根據(jù)資料二,你認(rèn)為狼隊(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有作用嗎?捕殺狼能最終保護(hù)鹿群?jiǎn)幔?div id="sknknay" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)通過(guò)這兩個(gè)資料分析,你認(rèn)為人類應(yīng)該如何與自然和諧發(fā)展?
 

(4)你的周圍有老鼠嗎?你認(rèn)為應(yīng)該如何防控鼠害?
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

將A、B、C、D四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的玉米種子,在不同的條件下培養(yǎng).記錄觀察結(jié)果如下:
種子數(shù) 玉米干濕狀態(tài) 放置 溫度 結(jié)果
A 2 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布 日光下 -4℃ 不萌發(fā)
B 2 無(wú)水 日光下 23℃ 不萌發(fā)
C 2 無(wú)水 黑暗中 23℃ 不萌發(fā)
D 2 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布 日光下 23℃ 萌發(fā)
E
(1)用培養(yǎng)皿A與D進(jìn)行對(duì)照,所探究的問(wèn)題是
 

(2)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你幫助改進(jìn)完善
 

(3)如果在嚴(yán)格按表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下,用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒(méi)有萌發(fā),應(yīng)從什么方面尋找原因?
 

(4)探究光照是不是影響種子萌發(fā)的必要條件,可否用C與D形成對(duì)照?并說(shuō)明理由
 

(5)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證充足的空氣是種子萌發(fā)的必要條件?
 
,若不能的話,設(shè)置一個(gè)培養(yǎng)皿E與D組形成對(duì)照試驗(yàn),并在表的E組處填上,應(yīng)具備的條件(少填一處不得分);若能驗(yàn)證的話,上表E處可不填寫.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是豆科植物的根瘤,回答問(wèn)題:
(1)在豆科植物的根瘤中,根瘤菌與植物是
 
關(guān)系.
(2)根瘤菌能夠
 
,將空氣中的
 
轉(zhuǎn)化為植物能吸收的
 
,供植物利用;而植物則為根瘤菌提供
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案