請利用所學的生物學知識解決下列問題
(1)魚必須生活在水中,離開水一段時間就會死亡,熱帶植物適于生長在溫暖的地方,移栽到寒冷的地方后,如果不采取保護措施,也不能存活,可見,生物的生存依賴一定的環(huán)境,環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做
 
它分為
 
因素和非生物因素兩類.
(2)神秘的熱帶雨林,廣袤的大草原,碧綠的菜畦…它們共同構(gòu)成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),科學家把地球上的各種生態(tài)系統(tǒng)劃分為自然生態(tài)系統(tǒng)和
 
生態(tài)系統(tǒng)兩大類.
(3)單細胞生物在水體中過量繁殖會造成災害,如某些藻類和藍細菌在淡水中大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍色或綠色的現(xiàn)象
 

(4)小樹長成大樹,小貓長成大貓,我們也由小長大,生物體由小長大,是與細胞的生長
 
 
分不開的.
(5)觀察葉片結(jié)構(gòu)可以讓我們進一步認識植物體的結(jié)構(gòu)層次,在制作葉片橫切片的臨時切片時,應該用毛筆蘸出清水中最
 
的一片,制成臨時切片,通過觀察我們看到,葉片是由不同的組織構(gòu)成的,因此葉片在結(jié)構(gòu)層次上屬于
 
考點:環(huán)境對生物的影響,生物的特征,生態(tài)系統(tǒng)中的類型,解剖并觀察雙子葉、單子葉植物種子驗證或探究種子成分
專題:
分析:(1)環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素,可以分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素包括:種內(nèi)關系和種間關系.
(2)生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣,主要包括自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)兩大類,自然生態(tài)系統(tǒng)是自然界中本來就有的生態(tài)系統(tǒng),以野生生物為主,如海洋、森林、沙漠等生態(tài)系統(tǒng);農(nóng)田、城市等屬于人工生態(tài)系統(tǒng).
(3)赤潮是在特定環(huán)境條件下產(chǎn)生的,相關因素很多,但其中一個極其重要的因素是海洋污染.大量含有各種含氮有機物的廢污水排入海水中,促使海水富營養(yǎng)化,這是單細胞藻類能夠大量繁殖的重要物質(zhì)基礎,國內(nèi)外大量研究表明,海洋中單細胞的浮游藻類是引發(fā)赤潮的主要生物,在全世界4000多種海洋浮游藻中有260多種能形成赤潮,其中有70多種能產(chǎn)生毒素.他們分泌的毒素有些可直接導致海洋生物大量死亡,危害漁業(yè)資源.
(4)生物體能夠由小長大是生物生長的特性,生物的生長一靠細胞數(shù)目的增多,二靠細胞體積的增大,其次細胞還要進行分化形成組織.細胞數(shù)目的增多是細胞分裂的結(jié)果,細胞體積的增大是細胞生長的結(jié)果.細胞分裂產(chǎn)生的新細胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細胞聯(lián)合在一起,組成的細胞群叫組織.
(5)制作臨時切片時,捏緊并排的兩片刀片迅速切割,為了使光線透過,應選取最薄的一片,制成臨時裝片觀察;不同的組織構(gòu)成器官.
據(jù)此解答.
解答:解:(1)環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素,可以分為非生物因素和生物因素.
(2)生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣,主要包括自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)兩大類.
(3)單細胞生物在水體中過量繁殖會造成災害,如某些藻類和藍細菌在淡水中大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍色或綠色的現(xiàn)象,叫水華,也叫赤潮.
(4)小樹長成大樹,小貓長成大貓,我們也由小長大,生物體由小長大,是與細胞的生長、分裂和分化分不開的.
(5)在制作葉片橫切片的臨時切片時,應該用毛筆蘸出清水中最薄的一片,制成臨時切片,通過觀察我們看到,葉片是由不同的組織構(gòu)成的,因此葉片在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官.
故答案為:(1)生態(tài)因素;生物.
(2)人工.
(3)叫水華或赤潮.
(4)分裂;分化.
(5);器官
點評:此題考查全面,要熟練掌握生態(tài)因素、生態(tài)系統(tǒng)的分類、赤潮的原因、生物體由小長大的原因,了解切片的制作,明確器官由不同的組織構(gòu)成.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)是由下列哪一項組成的( 。
A、細胞體、樹突
B、突起、細胞體
C、神經(jīng)纖維、軸突
D、軸突、髓鞘

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科目:初中生物 來源: 題型:

植物進行光合作用的主要器官是( 。
A、根B、莖C、花D、葉

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列能被消化道直接吸收的是( 。
A、面包B、米飯C、維生素D、豆腐

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某同學從顯微鏡的低倍鏡中看到的物像,其中細胞甲要作為主要觀察對象,他應將玻片( 。
A、向左下方移動
B、向右下方移動
C、向左上方移動
D、向右上方移動

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科目:初中生物 來源: 題型:

樣品A、B、C是某人的血漿、原尿和尿液.經(jīng)檢驗,得到如下數(shù)據(jù),請分析后回答:
成分 樣品A(g/100ml) 樣品B(g/100ml) 樣品C(g/100ml)
96 98 90
蛋白質(zhì) 0.00 0.00 8.00
葡萄糖 0.00 0.10 0.10
無機鹽 1.10 0.72 0.72
尿素 1.8 0.03 0.03
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知:樣品A是
 
,樣品B是
 
,樣品C是
 

(2)原尿和血漿的成分比較:原尿中只少了
 
成分,其余成分的含量均與血漿相同或者近似.這說明了
 
和腎小囊壁在尿液的形成過程中起到了
 
作用.
(3)原尿與尿液成分比較:原尿中有
 
成分,而尿液中沒有.這說明腎小管具有
 
作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料,重溫科學家的研究過程,回答下列問題:
資料一:1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn),將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內(nèi),蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內(nèi),小鼠也不易窒息死亡.
資料二:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光,一半遮光,過一段時間后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍色.
資料三:1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水綿.通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近.如果上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍.
(1)有人仿效普利斯特利重做實驗,但沒有成功,請分析原因可能是
 

(2)薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是
 
.薩克斯設計對照實驗采取的方法是
 

(3)由恩吉爾曼的實驗可得出的結(jié)論是:光合作用的場所是
 

(4)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,原因是綠色植物通過光合作用能維持
 
,請寫出光合作用表達式:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

法國科學家把巴斯德在研究炭疽病時,利用綿羊進行了一項著名的實驗,實驗的過程和方法如下表所示:
第一次處理結(jié)果 10天后第二次處理結(jié)果
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組
綿羊
注射脫
毒病菌
沒有患
炭疽病
注射強
病毒菌
沒有患
炭疽病
乙組
綿羊
不注射脫
毒病菌
沒有患
炭疽病
注射強
病毒菌
沒有患
炭疽病
(1)甲組綿羊第一次注射了毒性已減弱的炭疽病的病原體,它進入羊體內(nèi)作為
 
起作用.
(2)實驗中甲組綿羊在第二次注射毒性強病毒菌后并沒有發(fā)病,其原因是
 
,這一現(xiàn)象屬于
 
免疫.
(3)乙組綿羊在實驗中所起的作用是
 

(4)為了防止炭疽病在人群中流行,衛(wèi)生部門加強了對郵件等物品的檢疫,從預防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學探究:
為了探究動物是否能為植物的光合作用提供原料,某生物興趣小組的同學參照英國科學家普利斯特利的實驗設計了一個對照實驗:把甲、乙兩個密閉的玻璃裝置放在陽光下,兩個裝置中各有一盆品種及生長狀況基本相同的綠色植物,乙中還有一只小白鼠.請回答:
(1)本實驗的變量是什么?
(2)你預期哪個裝置中的植物活得時間長?為什么?
(3)若把甲乙兩個裝置都移到暗室中,哪個裝置中的植物活得時間長?為什么?

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