下圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法不正確的是
A.抗原刺激機(jī)體后,T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)分化,但不會(huì)增殖 |
B.漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比,具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
C.抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原—抗體復(fù)合物 |
D.效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡 |
A
解析試題分析:抗原刺激機(jī)體后,T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)增殖、分化為相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞,A錯(cuò)誤;漿細(xì)胞由于要形成分泌蛋白——抗體,所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的含量更多,B正確;多數(shù)情況下,抗體與相應(yīng)抗原形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),最終被吞噬細(xì)胞吞噬,C正確;靶細(xì)胞的死亡對(duì)機(jī)體具有積極意義,屬于細(xì)胞凋亡,D正確。
考點(diǎn):本題考查免疫的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
以下有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞、組織培養(yǎng)的表述中正確的是 ( )
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,含5%CO2韻恒溫培養(yǎng)箱用來(lái)調(diào)控pH值和溫度 |
B.動(dòng)物組織培養(yǎng)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)組織分化 |
C.傳代培養(yǎng)的細(xì)胞因最接近于體內(nèi)細(xì)胞的生長(zhǎng)特性,常用于藥物測(cè)試研究 |
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,首先要用胃蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散獲得單個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞,正確的結(jié)論是( )
A.葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是固定不動(dòng)的 |
B.葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是均勻分布的 |
C.葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因 |
D.葉肉細(xì)胞含有葉綠體,不含線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
ATP之所以作為能量的直接來(lái)源,是因?yàn)椋?nbsp; )
A.ATP 在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多 |
B.ATP 中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定 |
C.ATP 中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且很不穩(wěn)定 |
D.ATP 是生物體內(nèi)唯一可以儲(chǔ)存能量的化合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
人體組織內(nèi)的線粒體產(chǎn)生的CO2排出體外時(shí),依次經(jīng)過(guò)的內(nèi)環(huán)境是
A.細(xì)胞內(nèi)液→組織液→血漿 | B.組織液→血漿 |
C.細(xì)胞內(nèi)液→組織液→淋巴 | D.組織液→淋巴 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
人體組織液中的O2要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解有機(jī)物,這些O2至少需要通過(guò)幾層磷脂雙分子層
A.6 | B.2 | C.3 | D.4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)說(shuō)法正確的是
A.一種蜣螂專以大象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20% |
B.農(nóng)民在農(nóng)田中鋤草,滅蟲的主要目的的之一是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量更多流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠? |
C.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D.某人同時(shí)養(yǎng)鼠和水貂,用鼠喂水貂,再用剝?nèi)テさ乃跷故,這樣就可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)使用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
模型構(gòu)建方法是現(xiàn)代科學(xué)方法的核心內(nèi)容之一。模型包括物理模型、數(shù)學(xué)模型和概念模型等類型。下列屬于數(shù)學(xué)模型研究方法的是
A.J.D.Watson和F.Crick創(chuàng)建DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
B.某生物興趣小組成員利用計(jì)算機(jī)軟件制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)圖
C.用電子顯微鏡觀察并拍攝某植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖
D.某同學(xué)通過(guò)研究某種細(xì)菌繁殖不同時(shí)間段后產(chǎn)生的細(xì)菌細(xì)胞數(shù)目繪制成的曲線圖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述中,不正確的是( )
A.成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感 |
B.頂端優(yōu)勢(shì)能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性 |
C.適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng) |
D.可利用生長(zhǎng)素類似物防止落花落果 |
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