分析 分析甲圖:甲細胞為植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑨依次為細胞膜、高爾基體、細胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體、液泡和葉綠體.
分析乙圖:乙細胞為動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑦依次為細胞膜、高爾基體、細胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體,結(jié)構(gòu)10為中心體.
解答 解:(1)甲圖中與能量轉(zhuǎn)換有關的細胞器是4線粒體(能將有機物中的化學能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學能)和9葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為有機物中的化學能);健那綠是專一性染線粒體的活細胞染料.甲細胞有細胞壁保護,將其分別放入蒸餾水中,會吸水膨脹,但不會脹破;乙細胞沒有細胞壁保護,將其放入蒸餾水中會吸水漲破.
(2)細胞吸收Ca2+的方式為主動運輸,需要載體蛋白和能量,如果用某種藥物處理乙細胞,發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是抑制了Ca2+的載體.
(3)圖甲中,能產(chǎn)生ATP的場所有④線粒體、⑥細胞質(zhì)基質(zhì)和⑨葉綠體.
(4)胰蛋白酶屬于分泌蛋白,其合成與分泌的過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工→細胞膜,因此,15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是⑦核糖體、⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體、①細胞膜.
(5)含14C的二氧化碳是光合作用的原料,在光合作用過程中C的轉(zhuǎn)移途徑為:CO2→C3→(CH2O).
故答案為:
(1)4 線粒體 9 葉綠體 4 線粒體 吸水膨脹(或大小基本不變) 吸水漲破
(2)抑制(或破壞)了Ca2+的載體
(3)④⑥⑨
(4)⑦⑤②(或⑦⑤②①)
(5)CO2→C3→(CH2O)
點評 本題結(jié)合動植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為白化病遺傳系譜圖(有關遺傳因子用A、a表示),請據(jù)圖回答:
(1)該遺傳病的遺傳方式是_______________。
(2)Ⅱ2和Ⅲ1的遺傳因子組成分別為________、________。
(3)Ⅲ2是純合子的概率為________,Ⅲ3的遺傳因子組成為________。
(4)若Ⅲ2和Ⅲ3婚配,后代患白化病的概率為________,預計他們生一膚色正常男孩的可能性為________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
載玻片 | |
1號 | |
2號 | |
3號 | |
4號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有酶分子的合成場所是核糖體,模板是mRNA | |
B. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性 | |
C. | 同一種酶不可存在于分化程度不同的活細胞中 | |
D. | 與無機催化劑相比,一種酶能催化的反應種類更少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫中抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)生免疫反應 | |
B. | 細胞免疫中,效應T細胞的攻擊目標是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細胞 | |
C. | 在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細胞 | |
D. | 淋巴細胞來自骨髓造血干細胞,在骨髓中分化、發(fā)育、成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時間內(nèi)單位面積葉片光合作用固定的CO2總量 | |
B. | 圖形B的面積表示表示該植物在一定時間內(nèi)單位面積葉片呼吸作用釋放出的CO2量 | |
C. | 若提高溫度、降低光照,則圖形A、B的面積均變小 | |
D. | 從圖形C可推測該植物存在另一個釋放CO2的途徑 |
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