5．測定生活中一些物質的pH，結果如下圖。下列說法錯誤的是

A．食醋可以用于去除水垢　　　　　　 B．胃酸過多的人不宜多吃檸檬

C．肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水　　　　 D．草木灰水能使紫色石蕊試液變紅　　

4．垃圾是放錯位置的資源。下列圖標中屬于物品回收標志的是

3．下列有關環(huán)境問題的敘述中正確的是

A．“白色污染”主要是指白色粉塵對環(huán)境造成的污染

B．“酸雨”是由于化石燃料燃燒生成的大量二氧化碳溶于水導致的

C．產生“溫室效應”的氣體主要是二氧化碳、甲烷等

D．廢舊電池可以直接丟棄在河流中

2．正確的化學實驗操作對實驗結果、人身安全都非常重要。下圖所示實驗操作中正確的是

A．聞氣體氣味　 B．移走蒸發(fā)皿　　 　C．傾倒液體　　　 　D．稀釋濃硫酸

1．下圖所示的變化中，屬于化學變化的是

30．(5分)初三(1)班學生將采集到的塊狀石灰石樣品用水沖洗后晾干，稱得樣品質量為25.0g。該班甲、乙兩組同學共利用這25.0g石灰石樣品分別進行了如下實驗。(假設樣品中其他雜質不參加反應，不考慮水、氯化氫逸出)

[實驗過程]

甲組：取一定質量的塊狀石灰石樣品于錐形瓶內，加入過量的10%的稀鹽酸M g，測定反應過程中錐形瓶中的藥品質量變化。(如圖a)

乙組：把剩余的塊狀石灰石樣品研碎成粉末狀，然后全部置于另一錐形瓶內，加入10%的稀鹽酸N g，測定反應過程中錐形瓶中藥品的質量變化。(如圖b)

兩組同學經數(shù)據(jù)處理得到釋放出二氧化碳的質量與反應時間的關系如圖c。

圖a　　　　　　　　　　 圖b　　　　　　　　　　　　　　 圖c

[問題討論]

(1)甲、乙兩組同學的實驗中，_____▲_____組實驗消耗的時間更短。

(2)兩次實驗中消耗的稀鹽酸質量比甲: 乙=__________。

(3)求石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)。　　　　 ▲　　　　 。

29.(7分)小明設計了如下圖所示的實驗裝置來證明氧化銅能加快過氧化氫溶液的分解，并與相同條件下MnO₂的催化效果做比較，實驗時間均以生成30 mL氣體為準(即比較反應速率)。用圖示裝置測量產生氣體的體積，其它可能影響實驗因素均已忽略，相關數(shù)據(jù)如下：

(1) 檢查圖(I)裝置氣密性的方法是：　 　　　　▲　　　　 ；

檢查圖(Ⅱ)裝置氣密性的方法是：　　　　　　　　　　 ▲　　　　　　　　 ；

(2) 圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是　　　　 ▲　　　　　　 。

(3)從設計原理看，實驗中的“待測數(shù)據(jù)”可以是指　　　　　　 ▲　　　　　　 。

(4)為了較準確地測量氣體體積，在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應注意　　 ▲　　 (填字母編號)。

a．視線與凹液面最低處相平

b．讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管

c．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時，立刻讀數(shù)

d．讀數(shù)前應上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)

(5)如果要進一步探究CuO是否是該反應的催化劑，請完成下列實驗。

28．(5分)某化工廠用石灰石(雜質不溶于水，也不參加反應)、純堿和水等原料來制燒堿溶液，再經過濾、蒸發(fā)等步驟制取固體燒堿。某化學興趣小組要分析該化工廠倉庫中放置一段時間后的固體燒堿樣品成分，他們對燒堿樣品的成分進行了如下猜測：

[猜想]

猜想一：該樣品的成分可能只有氫氧化鈉；

猜想二：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能含有碳酸鈉。支持這種猜測的依據(jù)是(用化學方程式表示)

　　　　　　　　　　　　　　　　 ▲　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

猜想三：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有氫氧化鈣和碳酸鈣。

猜想四：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有氫氧化鈣和碳酸鈉

[實驗與驗證]

他們設計實驗進行探究，首先驗證猜想一。進行的實驗是：取少量固體樣品配制成溶液，將少量溶液加入試管中，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結論是該樣品只有氫氧化鈉。他們又反思實驗過程，覺得結論不正確，理由是　　　　　　 ▲　　　　 　　。

他們驗證猜想二，請你幫助完成實驗表格。

[反思與評價]

通過驗證猜想二中的實驗，他們認為猜想三和猜想四都不能成立。請你分析理由

　　　　　　　　　　　　　　　 ▲　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　。

27．(4分)已知：A常溫下是一種液體，與汽油按一定比例混合后，可作汽車燃料能降低汽車尾氣的污染；F是目前被認為是最清潔的燃料；G是一種黑色固體。請根據(jù)框圖內信息回答問題(反應條件已略去)：(1)寫出有關物質的化學式：B：　　 ▲ 　　； G：　　 ▲　 　　。

(2)反應④屬于基本反應類型中的 　　　▲　　　　

(3)寫出反應①的化學方程式

　 　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　

26．(8分)歸納與演繹是重要的科學方法，也是常用的化學學習方法。

A　　　　　　　 B　　　　　　 C　　　　　　 D　　　　　　　　 E

(1)寫出標號儀器的名稱：①　　　 ▲　　　　 、②　　　 ▲　　　　 ；

(2)我們已經學過實驗室制取O₂、H₂、CO₂三種氣體的反應原理，制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應的共同點　　　 ▲　　　 (填序號)。

A.需要加熱　　 　　 B.需用催化劑　　　 C.沒有氣體參加反應　　 　 D.生成的氣體只有一種

(3)氣體發(fā)生裝置A可用來制取O₂，其反應的化學方程式為　　　　　　　　 ▲　　　　　　　　　　 ，可采用　　 ▲　　　 裝置來收集該氣體。(填序號)

(4)化學上可通過多種反應得到NH₃(極易溶于水，密度比空氣小)，例如：

a.2NH₄Cl(固) + Ca(OH)₂(固)^△CaCl₂ + 2NH₃↑+ H₂O

b.NH₄HCO₃ (固)^△NH₃↑+ CO₂↑+ H₂O　 c.CaO (固)+ NH₃·H₂O＝NH₃↑+ Ca(OH)₂

結合以上實驗裝置完成下列填空： (友情提示：以下所選裝置均填裝置序號)

我將選擇反應　　 ▲　　 (只需選填“a”、“b”或“c”中的一種)作為實驗室制取NH₃的反應原理，選用上圖中的　　 ▲　　　 作為反應的發(fā)生裝置，采用的收集裝置是　　 ▲　　 。