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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下面語(yǔ)段，已打亂順序，最佳排列順序是　　
①當(dāng)爬上山頂，發(fā)現(xiàn)自己是孤獨(dú)的。
②如果問(wèn)我是否后悔，我會(huì)肯定地回答，不后悔。
③山頂，除了夢(mèng)想，也是荒蕪的。
④可是，當(dāng)我們努力向上的時(shí)候，我們的同伴越來(lái)越少。
⑤人生，如同爬山，我們有無(wú)數(shù)的同伴，為了同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)夢(mèng)想。
⑥就像智者所言，自己不斷地往上爬，追求著自己的夢(mèng)想。　　

A．⑤⑥④①③②
B．⑤①③⑥④② 　　
C．①③②⑤④⑥
D．③②⑤①④⑥

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列有關(guān)“路”的俗諺，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是

A．鄉(xiāng)下的路是隨意鋪下的，“天無(wú)絕人之路”，那條任意鋪下的路就變成了巷子，彎彎曲曲的，盡頭一
      樣還是水田和菜圃。
B．他憑著多年登山的經(jīng)驗(yàn)，判斷此時(shí)山間濃霧大起，必須采取“山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)”的措施。
C．做事不要太鉆牛角尖，所謂“條條大路通羅馬”，只要稍加變通，一定可以成功。
D．食品生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)向地方質(zhì)量監(jiān)督部門及時(shí)報(bào)告所有相關(guān)的食品安全危害信息，不得“大路無(wú)邊，各
      走一邊”，隱藏或虛報(bào)其生產(chǎn)的食品危害人體健康的事實(shí)。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下面的場(chǎng)合，如果班長(zhǎng)既想達(dá)到批評(píng)的目的，又想把話說(shuō)得委婉些，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
　　小李和小楊，為了一點(diǎn)小事，兩個(gè)人在自習(xí)課上大聲地爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí)，班長(zhǎng)說(shuō)：“_________________________”

A．你們這樣大聲爭(zhēng)吵，影響很壞。
B．你們這樣大聲爭(zhēng)吵，難道不感到羞恥嗎？
C．你們這樣大聲爭(zhēng)吵，影響不大好吧。
D．你們這樣大聲爭(zhēng)吵，真是“太了不起"了。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．“可愛(ài)的人、敬畏生命、打量一番、雄偉壯麗”這四個(gè)短語(yǔ)分別是“動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)
      和并列短語(yǔ)”。
B．“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙
      遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣�！边@個(gè)句子使用了排比的修辭手法。
C．“從那以后，我常在這棵月桂樹(shù)上玩耍。”句子的主干是“我玩�！薄�
D．“我之所以熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，是因?yàn)槟鞘俏疑L(zhǎng)的地方�！边@個(gè)句子是因果復(fù)句。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列語(yǔ)句中加粗詞句使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)的咸鴨蛋，
      我實(shí)在瞧不上。
B．一丈青大娘折斷了一顆茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正
      月十五煮元宵，紛紛落水。
C．容易固然容易，但是這么“依樣畫葫蘆”，終究缺乏畫意，不過(guò)好玩罷了。
D．陜西剪紙粗獷樸實(shí)，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列語(yǔ)句的順序排列正確的一項(xiàng)是
①任何受過(guò)教育的人，都能發(fā)表自己的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。
②正因如此，這一傳播手段迅速被社會(huì)各界廣泛運(yùn)用。
③微博沒(méi)有任何門檻，無(wú)需任何包裝，只要想說(shuō)，就可以通過(guò)微博說(shuō)出來(lái)。
④微博之所以受公眾關(guān)注和追逐，是因?yàn)椤俺聊拇蠖鄶?shù)”在微博上找到了展示自己的舞臺(tái)。

A．③①②④　　　
B．①④③②　　　
C．④③①②　　　
D．②①③④

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

能使下列語(yǔ)意順暢、連貫的一組短語(yǔ)是
　　實(shí)施素質(zhì)教育有賴于、或者說(shuō)根本受制于教育工作者的責(zé)任。有人說(shuō)，孩子們的心就像一塊奇妙的大地，播下①______的種子，就會(huì)獲得行為的收獲，播下②______的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲，播下③______的種子，就會(huì)獲得性格的收獲，播下④______的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育工作者確實(shí)是主宰每一個(gè)學(xué)生命運(yùn)的人。

A、①思想　②性格�、坌袨椤、芰�(xí)慣
B、①思想�、谛袨椤、哿�(xí)慣　④性格
C、①行為�、诹�(xí)慣�、坌愿瘛、芩枷�
D、①性格　②行為�、哿�(xí)慣　④思想

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

提取下面句子的主要信息，正確的一項(xiàng)是
　　年老的母親欣慰地看到使人陶醉的絢麗燦爛的秋色和令人興奮的欣欣向榮的景象讓很久沒(méi)有回家的兒子忍不住哼起了那久違的家鄉(xiāng)小調(diào)。

A、燦爛的秋色和欣欣向榮的景象讓兒子哼起了久違的家鄉(xiāng)小調(diào)。
B、母親看到燦爛的秋色和欣欣向榮的景象。
C、秋色和景象讓兒子哼起了久違的家鄉(xiāng)小調(diào)。
D、母親看到兒子哼起了久違的家鄉(xiāng)小調(diào)。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
　　________________________________________這就是當(dāng)今正在開(kāi)發(fā)的虛擬技術(shù)。
①你面對(duì)鏡子站在這一側(cè)，正窺視虛幻世界的“那邊”，
②如果設(shè)法讓你闖入“那邊”的世界去，那將會(huì)是怎樣的情形呢？
③鏡子里的人是你，可你并不在鏡子里。
④而且，你得到的是在你神志完全清醒情況下的感覺(jué)。
⑤而“那邊”的“你”不會(huì)有任何感覺(jué)。
⑥現(xiàn)在，通過(guò)傳感器與計(jì)算機(jī)模擬環(huán)境的相互作用，可以讓你有身臨其境的感受。

A．③①⑤②⑥④
B．⑥④③①⑤⑦
C．②③⑤①⑥④
D．③①⑤⑥②④

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