如圖為生物進(jìn)化樹(shù)示意圖,表示生物進(jìn)化的大致歷程.
(1)請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)補(bǔ)充其中的空缺.
A
 
B
 
C
 

(2)請(qǐng)你歸納出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).
 
、
 
、
 
考點(diǎn):生物進(jìn)化的歷程
專題:
分析:在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.
解答:解:如圖生物進(jìn)化樹(shù)

(1)由兩幅圖對(duì)比可知,A是兩棲類,B是哺乳類,C是被子植物.
(2)從動(dòng)植物進(jìn)化歷程示意圖來(lái)看,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.
故答案為:
(1)兩棲類;哺乳類;被子植物;
(2)簡(jiǎn)單到復(fù)雜;水生到陸生;低等到高等.
點(diǎn)評(píng):這部分知識(shí)是重點(diǎn),在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意熟練掌握和應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某種樹(shù)葉的外形圖,請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示,回答下列問(wèn)題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,箭頭所指的物質(zhì)
[1]是
 
,[2]是
 
,[3]是
 
,[4]是
 

(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,要讓作物充分的進(jìn)行光合作用作物不能種的過(guò)稀,也不能中的過(guò)密,應(yīng)該
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(1)下表是小波同學(xué)做的有關(guān)“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄.試回答下列問(wèn)題:
試管實(shí)驗(yàn)材料處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1饅頭碎屑+2mL唾液充分?jǐn)嚢韬螅旁?7℃的溫水中,10分鐘后滴加2滴碘液不變藍(lán)
2饅頭碎屑+2mL清水充分?jǐn)嚢韬,放?7℃的溫水中,10分鐘后滴加2滴碘液?
①在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;2號(hào)試管起
 
作用
②1號(hào)試管不變藍(lán)的原因:唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成了
 

③“充分?jǐn)嚢琛蹦M口腔中
 
(填“牙齒”或“舌”)的作用
④溫度為
 
℃左右時(shí)口腔中唾液淀粉酶的活性最強(qiáng).
(2)探究某種食物中含有能量的多少,可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定.已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦(能量單位)的熱能.某興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
食物名稱花生仁黃豆核桃仁大米
質(zhì)量(克)202020
水(毫升)50505050
溫度上升(℃)2.21.431.3
請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
①?gòu)钠胶馍攀辰嵌瓤紤],這四種食物中,我們應(yīng)該以食用
 
為主.
②從該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中,含能量最多的是
 

③為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,應(yīng)該設(shè)置
 

④實(shí)驗(yàn)中,①應(yīng)該為
 
克,因?yàn)?div id="5nbtjvx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào)或字母,橫線上填名稱):

(1)將圖中相應(yīng)名稱和功能填寫在下列橫線上.
 
   ④
 
   ⑥
 
   ⑦
 

(2)卵細(xì)胞由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[⑧]卵黃膜三部分共同構(gòu)成.將來(lái)能發(fā)育成雛鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
(它是鳥(niǎo)卵中真正有生命的結(jié)構(gòu)).
(3)氣室可以儲(chǔ)存空氣,為胚胎發(fā)育提供
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們應(yīng)注意的問(wèn)題是( 。
A、除了實(shí)驗(yàn)變量外,其它條件都相同
B、所有變量都不相同
C、所有變量都相同
D、除了實(shí)驗(yàn)變量外,其它變量均不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)基因的正確理解是( 。
A、組成染色體的最小單位
B、決定生物性狀的最小單位
C、構(gòu)成細(xì)胞核的最小單位
D、繼承父母性狀的最小單位

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面圖甲是鸚鵡羽色的遺傳圖解,圖乙表示DNA和染色體關(guān)系的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)分析圖甲可知,親代鸚鵡的羽色都是黃色的,而后代中出現(xiàn)了藍(lán)色,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
,鸚鵡羽毛的黃色和藍(lán)色是一對(duì)
 
性狀.
(2)從圖甲可知,兩個(gè)親代的羽毛都是黃色的,而后代中出現(xiàn)了藍(lán)色羽毛個(gè)體,若用R表示顯性基因,r表示隱性基因.由此可推知,兩個(gè)親代黃色羽毛個(gè)體的基因組成是
 

(3)從圖乙可知,控制鸚鵡羽色的基因位于圖乙中的[
 
]
 
上.
(4)圖乙中的[A]是由
 
 
組成.[A]在鸚鵡體細(xì)胞中是
 
存在的,形成生殖細(xì)胞時(shí),其數(shù)目要
 

(5)若親代鸚鵡再繁殖一個(gè)后代,該個(gè)體是藍(lán)色的幾率是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

認(rèn)真觀察如圖所示的裝置,回答下列問(wèn)題:

(1)以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,可以證明光合作用需要二氧化碳的是
 
,用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳的是
 
,能夠證明植物可以進(jìn)行蒸騰作用的是
 

(2)圖C試管中收集到的氣體可能是
 
,其驗(yàn)證方法是將帶火星的小木條放入試管口,小木條會(huì)
 
,圖C的實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)放在
 
環(huán)境條件下.
(3)圖B中往種子里加入的是水,其目的是種子得到水后才能夠
 

(4)圖D中的塑料袋扎在莖的基部,而不能扎在花盆底部,其目的是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于DNA的敘述,下列選項(xiàng)正確的是( 。
A、DNA是大多數(shù)生物主要的遺傳物質(zhì)
B、人的肌肉細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中所含的DNA是不同的
C、DNA只在生殖細(xì)胞中存在
D、體細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞與親代細(xì)胞中所含DNA的數(shù)目是不同的

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