人生病發(fā)燒時(shí)，常常沒(méi)有食欲，其原因是（　�。�
A、胃腸蠕動(dòng)緩慢
B、消化酶作用減弱
C、心臟跳動(dòng)過(guò)快
D、營(yíng)養(yǎng)吸收緩慢
考點(diǎn)：消化酶
專(zhuān)題：
分析：（1）食物的消化主要與消化酶有關(guān)．
（2）消化酶的消化作用受溫度的影響，溫度過(guò)高或過(guò)低消化酶的消化能力下降，37C時(shí)消化酶的消化作用最強(qiáng)．
解答：解：人體的消化液中有很多的消化酶，消化酶對(duì)食物具有消化作用．消化酶的活性受溫度和pH值的影響，并不是溫度越高消化酶的活性越強(qiáng)，溫度太高酶會(huì)失去活性.37C左右是酶的活性最強(qiáng)．當(dāng)人體高燒時(shí)，酶的活性受到影響，因而食欲較差．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：本題考查了消化酶的消化作用受溫度的影響，溫度過(guò)高或過(guò)低消化酶的消化能力下降，37℃時(shí)消化酶的消化作用最強(qiáng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)欲探究淀粉在口腔中是否被消化，下面是實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的部分內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)材料與器具：饅頭碎屑、試管、唾液、玻璃棒、碘液、清水、37度溫水
提出問(wèn)題：淀粉在口腔中是否會(huì)被唾液消化
提出假設(shè)：淀粉在口腔中會(huì)被唾液中的唾液淀粉酶消化
制定計(jì)劃并實(shí)施：（請(qǐng)你幫助他完成此項(xiàng)內(nèi)容）
（1）（分組編號(hào)）：取兩支試管分別編號(hào)為A、B；
（2）（設(shè)計(jì)對(duì)照并進(jìn)行不同處理）：
在A、B兩支試管中分別放入相同少量饅頭碎屑，然后在A中：
 
，在B中：
 
；再將A、B中的混合物充分?jǐn)嚢韬�，一起放�?7℃溫水中10分鐘后取出，再各
 
．
（3）觀察并記錄．
（4）預(yù)測(cè)現(xiàn)象：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：淀粉在口腔中能被消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人的眼睛在結(jié)構(gòu)上和照相機(jī)非常相似，晶狀體相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能使物體成像在視網(wǎng)膜上．在如圖甲、乙的示意圖中，屬近視眼的是      ，矯正時(shí)配戴的眼鏡鏡片應(yīng)選用      ．
（選填“丙”或“丁”）．（　�。�
A、甲、丙B、甲、丁
C、乙、丙D、乙、丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

血液從傷口噴出或一股股流出，血色鮮紅，這是（　�。�
A、小靜脈出血
B、大靜脈出血
C、毛細(xì)血管出血
D、動(dòng)脈出血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能被消化道直接吸收的是（　�。�
A、蔗糖B、蛋白質(zhì)
C、葡萄糖D、菜油

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中，不與食物直接接觸的是（　　）
A、口腔B、食道C、唾液腺D、小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

谷類(lèi)食物為人體提供的主要物質(zhì)是糖類(lèi)
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

上述光合作用的概念圖中，關(guān)于⑤這個(gè)概念的描述，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、碳----氧平衡B、生態(tài)平衡
C、水循環(huán)D、物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

最深的海洋是馬里亞納海溝（深11022米），海溝深處有魚(yú)、蝦類(lèi)，但沒(méi)有綠色植物，主要原因是什么？（　�。�
A、沒(méi)有有機(jī)物
B、沒(méi)有氧氣
C、沒(méi)有陽(yáng)光
D、水下的壓力太大

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同步練習(xí)冊(cè)答案